10月30、31日由团市委、市教育局、市少工委组织开展的“2007年常州市少先队中队观摩评比活动”分别在武进星辰实验学校和天宁博爱小学举行。两地结合《少先队辅导员工作纲要（试行）》要求，按低、中、高年级段分别呈现了三堂班队活动课。这是继新北、钟楼、戚区之后，开展的全市性第四、第五次大型研讨活动。
开展“中队观摩活动”的缘由
少先队活动随着课程改革的不断深入，被逐步边缘化，且有被“校本课程”、“综合实践活动”取代的倾向。究其原因：1、队活动课的时间得不到保障；2、目前尚无专门针对少先队辅导员的业务培训，辅导员专业技能急需提升；3、传统队活动理念根深蒂固，对新时期少先队活动的模式概念模糊。
“中队观摩活动”体现出的价值
探索：因传统少先队活动模式已不能满足课程改革及队员发展的需求，在《纲要》推行实施的背景下，常州少先队工作必须主动作为，牢牢把握发展机遇，探索出一套辅导员易于操作、少先队员乐于接受的新模式。经过近一年的努力，我们归纳出了队活动课的五大关键词。
题目小：即将大的要求细化为若干子目标，将活动系列化，一堂课着力解决1—2个问题。
准备前：在辅导员的指导下，围绕课堂目标，由队员在课前独立或分小组进行实践体验，从而获得真实感受，最终在课堂上予以呈现。
过程真：坚决摈弃传统表演式课堂模式，坚持化繁为简、坚持贴近队员、坚持贴近生活，始终围绕“形式服务内容”这一原则，使课堂呈现出清新、自然、真实的效果。
互动多：将课堂还给队员，想尽一切办法，让更多的队员寻找到岗位、扮演好角色。
体验深：这是检验课堂效果的最重要标准。队员们通过这一堂课是否获得了体验、是否明白了道理、是否形成了品质，这些是队活动课成功与否的关键。
示范：由市少工委组成工作组，对各地所展示的低、中、高年级活动课进行现场研讨。环节包括：上课、说课、提问、讨论、反馈。工作组以严谨、客观的态度对每一堂课进行公正的评析。通过这一过程，使广大辅导员对队活动课的基本模式能有初步认识。
辐射：“中队活动观摩课”的实施横向加强了辅导员之间、学校之间、不同区域之间的少先队工作的交流与沟通。纵向增加了辅导员与团干部、与少先队专家之间的互动。“中队活动观摩课”犹如一根线将辅导员、团干部及少先队工作者很好地穿在了一起，使大家的目光聚焦红领巾，浓郁了少先队工作的氛围。
活动过程中暴露最主要问题
“队活动的传统模式”是否要保留？中队活动基本步骤为：1、整队2、出旗3、唱队歌4、中队长讲话4、进行活动5、辅导员讲话6、呼号7、退旗。这些基本流程是少先队发展历程中，不断总结提炼而成的，是开展队活动的最重要标志。但在实际运用中，也存在不足，主要是，将流程形式化，学生在仪式中很难感受到作为少先队员的荣誉感和神圣感。因此，我们建议，可以尝试以下做法：在开展如“入队”、“六一”、“建队节”、“扫墓”等传统活动中，必须坚持进行完成流程的活动。而在一些常规活动中，可以适当去除一些程序。
展 望
经过全市少先队工作者的共同努力，我们欣喜地看到，在探索少先队中队活动快速发展的道路上，我们的理念在不断地更新、我们的思路在不断地清晰、我们的课堂变得更为队员所接受、我们的孩子在这儿变得更自主更自信。但我们必须清醒地认识到，任何事物在发展过程中都具有双重性，我们必须去伪存真，用科学的态度严谨对待创新与发展。共同努力、共同坚持，一起创造常州少先队更美好的明天。 |
