3月9日，在校会议室里，学生们正在向陆校长发问，“陆校长，我们学校里贴了很多禁止吸烟的标志，可为什么校园里还是有烟头呢？你该管好抽烟的老师！”“陆校长，一到学期末，作业就特别多，还有的老师会抢课，这个你也要管一管！。”“陆校长，你看我们的校园很美，有那么多的花圃，但是同学们没有办法走进它们，如果能把花圃旁边的围栏去掉，大伙就可以更好的接近绿色了。”……你想不到吧，这一条条意见和建议是竹小的“校长决策学生顾问团”的成员们在给校长出谋划策呢！让学生成为学校的主人，一起来管理学校生活，这是“生活教育”的核心理念，是学校育人的真谛，也是竹小人办学的价值追求。　　

 “谁是学校的主人？”随着陆校长在国旗下讲话时的提问，引起了全校学生的思考，用生活的教育来培育鲜活的人，办一所以学生为中心的乡村田园学校，学校开始用一系列的活动来唤醒学生的主人翁意识：“给校长的一封信”，让同学们尽情的吐露心声；学生编创的“小牛电视台”的开播，让同学们时刻了解学校的信息；“校长决策学生顾问团”，让同学们亲自参与讨论学校的大小事务；“竹箦小学小牛志愿队”，让同学们把学校当个家来进行建设……为了让这些活动开展的有深度，学生提出的问题，校长都亲自一一进行回复，在回复的过程中，学生看到了学校的的确确是在真正落实学生是学校的主人这一观念，从而参与的热情高涨，学校也趁热打铁，为学生的自主权利机构设立了专门的办公室，学生们也公推出了自己的领头人。为了让学生的话语权得到充分的体现，学校设了专门的校长信箱，每周二为固定的校长接待日，公布了校长电话，让学生有事就可说，有言就能发。　　

“如何做好主人？”学生有了主人翁的意识，就要引导他们当好家，作好主。首先，学校充分利用好 “小牛服务公司”这个学生自我管理的平台，设立一些能锻炼人、培养人的机构，比如我们新设立了“小牛格子铺”：学生首先在了解大家的需求基础上进行选择性进货，再在格子铺中进行上架，什么东西摆在什么位置更容易售出，都要经过认真思考，最后还要核算盈利，以便扩大经营，让学生在经营中学会商业经营之道，不但懂得了“诚信”的意义，而且有效的减少了校门口的小摊小贩。再比如：图书馆天天是人头攒动，引导大家有序借阅的是“小牛”志愿者；一千多人在食堂里同时用餐时，引导大家文明用餐的是“小牛”志愿者；走廊为大家免费提供开水，引导大家安全饮水的是“小牛”志愿者……　　

竹小在全面落实管理规范，规范办学行为的基础上，提出了“学校为快乐成长服务，教育为幸福生活奠基”的办学理念，用“养德启智”的校训来训导人，以办最美乡村田园学校为目标，真诚地为学生成长服务，满足学生的发展需求，学校想学生所想，做学生所需，象爱自己的孩子一样爱着全体学生，努力为孩子们的发展提供最好的文化环境和精神食粮。