又是一个艳阳天。带着暖暖的春意，张七中老师如期来到新桥实小，为新小青年教师们的课堂教学“搭脉问诊、对症下药”。

    第一节课由四（10）班的张秀秀老师执教《沙漠中的绿洲》一文。张秀秀老师从“洲”字入手，逐步揭题，接着抛出“沙漠中的绿洲指什么”这一问题，带着我们开启了一场奇妙梦幻的阿联酋之旅。行课过程中，张老师放手让孩子们当起了主角，通过课前预习、前后对比等方式，让孩子身临其境。孩子们在不知不觉间就从所见所闻中充分体会到了阿联酋人民的用心良苦及对美好生活的无限向往和热爱。三（12）班的潘玲霞老师紧跟其后，带着孩子们玩起了穿越，回到了2亿年前的地球，与恐龙一起散步、嬉戏，感受恐龙的独特魅力。值得注意的时，潘老师更愿意引领孩子们学方法，用方法。通过敏锐地捕捉孩子们相机生成的课堂资源，潘老师巧妙地让孩子们明白了说明文的写作方法：作比较、打比方和列数字。正因为前面的扎实教学，才让孩子们的仿说练习掀起了课堂的一阵高潮。

    听完两位老师精彩生动的课堂，张老师对两位老师的点滴进步感到由衷地欣慰。但仍对她们提出了一些意见：首先，老师备课要站在全篇文章的高度去梳理文脉。其次，两个班级明显存在整班朗读情况不理想的情况，声音拖沓、感情不够充沛。“听、说、读、写”作为孩子们的基本要素要注重日常狠抓，尤其是在“说”这个方面，老师们定要严格要求，说出自信、说出风范。最后，读书设计要体现在四人小组汇报中。当然，我们目前应明确地认识到 “自主”是基础、“合作”是核心、坚持以“合作”推动“探究”。而“小组合作”仅仅是外在形式，“上台汇报”才是其中的关键。教师应放手让孩子们自主汇报，每人轮说，4人发言完毕，老师可采用暗示法，让小组组长对其他提出要求：“请你们对我们小组进行评价和补充。”反复多次，孩子们自然就养成了分工合作学习，只有种日常培养，才能在关键时刻有大放异彩的时候。

    听了张老师语重心长地教导，青年成长团的教师们醍醐灌顶、如沐春风。相信，在经过长期的打磨后，新小的青年教师们会越来越好！