6月6日下午，朱洁如老师一如往常，早早地来到新桥实小，为新小语文潜力教师成长团老师们的课堂进行问诊切脉。

    首先由一年级的仲桃老师向朱老师展示了经典课文《乌鸦喝水》。仲老师先从听力训练开始，让孩子们既锻炼了复述能力，又初步理解了小乌鸦的孝顺与爱心。而正是带着对小乌鸦深深的感情，孩子们才能在仲老师的带领下，步步走进课文，继续感受这只看似普通却聪明异常的小乌鸦。仲老师整个教学流畅自然，在课堂上甚至还动手做起了实验，让孩子们更直观感受到了乌鸦喝水的过程。而精良的PPT更是给整堂课增光添彩，引的孩子们竞相惊叹连连。接着，寇锦荟老师执教了《会走路的树》一文。寇老师的课堂更是生动有趣、精彩不停。时而是孩子们得心应手的自主识字，时而是有感情地朗读课文，更是在最后当了一回小演员，把文中小鸟和小鹿的激动、兴奋的神态、语气演绎地惟妙惟肖。

    朱老师首先对两位青年教师地快速成长表示了肯定。朱老师认为，两位老师及整个潜力教师成长团的每位老师都十分重视学校提供的这个研讨平台，每堂课都做好了精心的准备。每位老师基本都做到了随文识字，因为在分散识字中，字不离词，词不离句，尤其是低年段的孩子，在课文情景中识字效率更佳。两位老师在识字教学过程中，尽可能的展现了识字方式的丰富性和多样性，令人欣喜。此外，两位老师也非常重视生生互动。但仍有一些问题需要改进。在生字教学上时每个字都应有所侧重，如“脚、角”重点在于意义上的区分，“激、概”同为左中右结构，那么这两个字有什么不同，在田字格中又该如何摆放才是需要关注的内容。同时，每位老师在教学写字时，都有了口诀的意识，一般4句或6句为宜。但编写口诀时，还应注意要切中生字要害，而孩子们能否通过朗读而将之用于写字时的自我纠正就成了检验这一口诀是否合格的重要检验原则。最后，朱老师再三强调老师上课用词的规范性和精确性。

    成长团的活动已临近尾声，在梳理和总结整个学期的成长团活动后，朱老师无不感慨地认为，成长团老师们的能力或多或少都得到了提高，但每位老师在试上力度上还稍显不够，课前教研组研讨力度还需加强。每位老师听了朱老师的谆谆教导，定会认真梳理整个学期的研讨活动，多思考勤动笔，每人都会在心中形成自己的研究计划和专题。